23、24年高考诗歌鉴赏的素养趋势，出现一种新题型，在题干中建立一个“评价语（即援用一段驳斥或不雅点）”，然后用“评价语”的表面去分析文本巨乳 動画，素养的是学生的常识搬动、应用才智。今天我就这类题谈谈解答想路。
我们先看2024年北京卷的题目
马诗二十三首(选四)
李贺
其一
龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。无东说念主织锦韂，谁为铸金鞭。
其五
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
其十
催榜②渡乌江，神骓泣向风。君主今解剑，那处逐强者。
其十三
宝玦谁家子，长闻侠骨香。堆金③买骏骨，将送楚襄王④
遏止:①韂:披在马腹两侧用来逗挡土壤的一种马具。②榜:船桨。③堆金:《战国策》载郭隗谓燕昭王曰:“臣闻古之君方东说念主，有以十金求十里马首。”④楚襄王:清东说念主王琦曰:“夫襄王者，未闻有好马之癖。”
13.清东说念主王琦评讲演:“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或好意思，或讥，或悲…”请联接以上诗中表达这三种心扉的诗句，别离证实作家如何“借题抒意”。(6分)
这说念题相称昭彰，先要读懂题干中王琦的驳斥，再看题干中有“这三种心扉”，很昭彰是指王琦驳斥中“好意思、讥、悲”，是以就要用王琦的表面去解读诗歌，那么考生在充分纠合诗歌基础上，牢牢扣住“好意思、讥、悲”来答题。从诗歌中找“好意思、讥、悲”的佐证。不难组织出谜底：
①“好意思”，其一前两句名义上颂扬了马的外形及奔突时的姿，实则表达了作家对我方满腹才华、抱负广漠的。
②“讥”，其十三中，写侠客重金购马，却馈遗不好马的(楚襄王)?借此表达了对我方空有才华却无东说念主观赏的讥刺。
③中的“无东说念主”与“谁为”，其十中乌骓马失主后的临风抽哭泣噎，线路诗东说念主对骏马的哀怜，表达了怀宝迷邦的叹伤。
是以这说念题，既是合并诗东说念主不同作品比较阅读题型，更是借助别东说念主驳斥来解读诗歌的新题型。这种题型目前逐渐渊博，有扩大的趋势。
如果说本年北京卷的这说念题难度不大，那我们望望旧年新高考I卷的题目:
答友东说念主论学
林希逸
逐字笺来学转难①，逢东说念主个个说曾颜②。
那知剥落外相处，不在流传口耳间。
禅要自参求印可，仙须亲真金不怕火待丹还。
卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。
[注]①笺:遏止。这里指研读经典。②曾颜:孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山:南宋学者魏了翁，号鹤山。
16.诗的尾联提到魏了翁的名言:“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”联接本诗主题，谈谈你对这句话的纠合。(6分)
这说念题学生最容易犯的问题，照旧审题不清的问题。题目条目的是“谈谈你对这句话的纠合”，是指向题干的“小阅读”但有大都的学生答得都是对于诗歌的纠合，而非对于“这句话”的纠合，这就反应了我们学生在作念语文的时候，根底不审题的问题。
如果是负责审了题的同学，答出第少量来，那就相称的容易，因为谜底的第少量，基本上等于对“这句话”用我方的话再说一遍:
①卖花担上的桃李花天然绚丽，但已失去根基，只消枝端树梢上的花朵才智使东说念主感受到它的生机活力。
那第二点从何而来呢?照旧要审题，我们来望望题干说“联接本诗主题”。那么这个问题就酿成:这首诗的主题是什么?
分析的句子是诗歌的尾联，我们往前看，前三联，别离讲了念书、剥皮、流传、参禅、真金不怕火丹，哪个是主题呢?看标题，标题是“答友东说念主论学”论学，那天然是念书。然则念书与题干中的桃李有什么关系呢?
这等于我们说的搬动才智了。诗中临了为什么要提到桃李？从魏了翁的话中我们不错看出，所谓“桃李”其实分为两个意见，一个在卖花担上，一个在枝端。如何跟论学逐个双应呢?在诗歌滥觞一句“逐字笺来学转难”，“笺”是什么?给了遏止，是“这里指研读经典”。
是以这里接头的是研读经典，“桃李”中两个意见“卖花担”和“枝端”什么关系?再看颔联，一句“不在流传口耳间”，“不在”，也等于“笺”的不在“流传口耳间”。昭彰“枝端活精神”譬如“笺”，而“卖花担上桃李”譬如“流传口耳间”，谜底就出来啦。
②念书治学不成安静于说念听途看，要负责阅读原典，深刻体会其精神内涵。
那么，从这两首诗歌的答题想路分析，我们能得出如何的通律呢?
想路梳理：
想要答好高考诗歌鉴赏新题型，即题干有“评价语”的题型，领先照旧得负责审题，看明晰题目到底让你分析的是“大阅读”照旧“小阅读”，然后等于文本细读的才智，能不成深入到文本之中，分析结构，把捏预料，揣摩心扉，临了条目的是一个在比较阅读中的常识应用、搬动才智，能否用对A文本的纠合去阐释B，如果这三者齐备，那么这种新题型就理丝益棼啦。
解题想路：
第一步，负责读题干，读懂题干中援用的驳斥的核情意旨兴致。
第二步，再读题干，厘清题干的其他条目，和“评价语”联接起来，透顶审清题干条目。
第三步，然后深入阅读文本，分析结构，把捏预料，揣摩心扉，在比较阅读中的常识应用、搬动才智，用题干中驳斥的表面来纠合阐释文本。
第四步，牢牢扣住驳斥的表面，针对题干条目来组织谜底，用文本中的佐证，来证明驳斥的表面。提神谜底必须有头绪，能准确的体现文本某方面（心扉、谈话、手段等）特征。
专练提高
1、（2023年新高考‖卷）阅读底下诗歌，回复问题。
湖上晚归
林逋
卧枕船舷归想清，望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。
蒙眬渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
[注]诛茅地:诗中指东说念主的居所。
问：王国维说:“以我不雅物，故物齐著我之色调。”这一不雅点在本诗中是如何赢得印证的?请简要分析。(6分)
2、阅读底下这首宋词，完成各题，
满江红·送李正之提刑入蜀①
辛弃疾
蜀说念登天，一杯送绣衣行客②，还自叹中年多病，不胜辞别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄③。把功名打理付君侯，如椽笔。
儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐江山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。
[遏止]①这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，其时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，专揽场所公法、监察等事务。②绣衣:官服。
③相如檄:指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀匹夫。④铜鞮陌:代指襄阳。
问：清东说念主陈廷焯《白雨斋词话》驳斥本词的艺术特色说:“龙吟虎啸之中，却有若干和缓。”请谈谈你对上述驳斥的纠合。
3、(2021·新高考I卷)阅读底下这首唐诗,完成(1)~(2)题。
寄江州白司马①
杨巨源
江州司马吉祥否?惠远②东林住得无?
湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是出路。
[注] ①江州白司马:即白居易。②惠远:东晋高僧,居庐山东林寺。③莫谩:不要。雨花社:指释教讲经的聚合。
问：前东说念主论此诗，合计第二句已包含委婉劝告的意旨兴致，对这一不雅点应如何纠合?请简要分析。
4、阅读底下这首唐诗，完成背面问题。
绣岭宫词
李洞②
春日迟迟春草绿，野棠开尽飘香玉。
绣岭宫前白首翁，犹唱开元太平曲。
[注]①绣岭宫:唐高宗显庆三年(658)修建的一座行宫，是唐代中期天子东巡的行宫之一。②李洞:唐末诗东说念主,字才江，京兆(今陕西西安)东说念主。③野棠:棠梨。唐玄宗耀眼音律，曾在京城“戏班”(因广栽梨树而得名)培训乐队。玄宗同房华清宫，乐队居绣岭宫，曾经想于此广栽梨树，但梨树必须由棠梨(俗名杜梨)嫁接方成，因于绣岭宫种棠梨;棠梨栽后，未及嫁接，安史之乱起，这些准备嫁接的母本，此后便蔓生起来,再也无东说念主贬责。
问：中国著明诗东说念主、学者王国维先生在《东说念主间词话》里写说念:“昔东说念主论诗，有景语情语之别，不知一切景语齐情语也。”请赏析本诗一、二句所拜托的想想情绪。
5、阅读底下这首唐诗，完成背面的题目。
骢马 cong
万楚
舍络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。
朝驱东说念尘恒灭，暮到河源日未阑。
汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇冰寒。
君能一饮长城窟，为尽天山行路难。
问：清沈德潜在《唐诗别裁集》中对这首诗评价很高，说“几可追步老杜”，体现了盛唐激昂激昂、情态奔放的诗风。请简要分析这种诗风体目前哪些方面。
6、阅读底下这首诗，完成背面题目。
送皇甫别驾往开州
李攀龙①
衔杯昨日夏云过，愁向燕山送玉珂②。
吴下诗名诸弟少，海角宦迹降级多。
东说念主家夜雨黎阳树，客渡秋风瓠子河。
自有吕虔刀③可赠,开州别驾岂蹉跎。
[注] ①李攀龙:明代著明体裁家，被尊为“宗工大师”。此诗是李攀龙在友东说念主皇甫污被贬往开州时所作。②玉珂:原指马络头上的饰品。此处指代远行的皇甫汸。③吕虔刀:事见《晋书·王览传》,吕虔为三国魏刺史,有佩刀,相者谓三公可佩,虔以之授王祥,祥又授王览。后以之为称颂辅相之语。
淫民导航问：《明诗别裁集》评价这首诗体现了“雄浑千里雄”的诗风,请联接关联诗句对这一气魄进行赏析。
参考谜底
1、领路：
审题：题目问的是"印证”，也等于说，要在诗歌中找到凭证，证明王国维的话。
王国维说的是什么意旨兴致呢?两个关键词，“我’和“物”，什么关系呢?“我”对“物”是看，“以我不雅物”嘛，“物”对“我”呢?是“物”有我的色调。也等于说，这说念题的谜底应该分为两点，第少量谈“我”如何看“物”，第二点谈“物”有“我”哪些色调。
我如何看物呢?在首联，“望中浑恐是蓬瀛”，哪个是“看”?“望”字体现，我如何“望”的?往前看,“归想清”嘛!
因此，这个题的第少量，我们这样答:
①诗东说念主心思透露:首句以“归想清”三字点出归家途中诗东说念主的内心气象，此时的他心如止水，柔顺静谧;
不外是解释“归想清”辛劳!这是“以我不雅物”。
然后我们再谈“故物齐著我之色调”。“物”如何“著我之色调”了?我们往“望”的背面看，“望”的宾语是什么?是“蓬莱”，这个蓬莱是物的真确气象，照旧在我眼中的气象?在我眼中的气象，那么“着我色调”莫得着了。“着我色调”，等于加入了诗东说念主的主不雅清爽。
那么背面六句如何分析呢?我们先分析背面六句和首联之间的关系。什么关系呢?总分关系°，背面六句，其实是对首联中提到的“蓬莱”的一种具体态状。
也等于说，我们要在背面六句中找到具体的预料，分析出其背后如何“着”了我的主不雅清爽，这才智体现出王国维话里“故物齐著我之色调”的阿谁“齐”嘛!
背面诗歌中的预料有什么?有“桥、寺、翠羽、红蕖”等，他如何“着”诗东说念主之色调呢?照旧回到前边阿谁“以我不雅物”，因为在我“看”的气象之下，其从“象”加上了作家主不雅的“意”，高潮成为“预料”，有哪些主不雅的“意”呢?
先看颔联:横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。再看颈联:翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。这两联,对比阅读.发现一静一动，颔联为静，颈联为动。为何“静”?那是因为诗东说念主心情宁静，是以目下表象也静；而为何为“动”?那是因为诗东说念主心情舒坦，是以目下表象也通过拟东说念主手法，动了起来。因此，“桥、寺”体现的是诗东说念主色调的“宁静安宁”，而“翠羽、红蕖”体现的是诗东说念主色调的“灵动明快”，况且诗东说念主用了拟东说念主的手法，让表象有了情绪。分析至此，第二点也就不难答出了。
谜底：①诗东说念主心思透露:首句以“归想清”三字点出归家途中诗东说念主的内心气象，此时的他心如止水，柔顺静谧;
②心思投射出瑶池:受心思影响，诗东说念主眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等，或宁静安宁，或灵动明快，仿佛有了情绪,令东说念主如东说念主“蓬瀛”。
追念：
由以上分析不丢脸出，这类题型，都是先读懂题干中的“小阅读”（或某项驳斥），用“小阅读”的表面来阐释诗歌文本，用诗歌文本中的凭证来证明“小阅读”的表面。这类题的解答天然在细读诗歌文本基础上来完成。
2、领路：
解答本题，领先要读懂诗歌。
再者题干中读懂纠合清东说念主陈廷焯所说的“龙吟虎啸之中，却有若干和缓”诗歌特色。领先要收拢“虎啸龙吟”“若干和缓”这几个关键词。然后根据这两点，在诗歌文本中找这些特征。这首诗最典型的特色等于体目前用典上“东北看惊诸葛表"“西南更草相如檄”，用典很有阵容，很大气，体现了“龙吟虎啸”的特色；另外诗歌在抒怀上用语很委婉玄虚“还自叹中年多病，不胜辞别”“儿女泪，君休滴。”“正梅花万里雪深时，须相忆”这些句子或感怀自己，或表达对友东说念主的不舍及劝勉，则体现“和缓”的特色。
本题素养考生鉴赏诗歌艺术特色的才智，主若是收拢诗歌的发达手法。解答时，领先明确诗歌的发达手法有哪些，然后分析诗歌，看诗歌主要诈欺了哪种，提神联接诗句进行分析。发达手法包括:托物言志，写景抒怀，直吐胸宇，对比，衬托，象征，用典，卒彰显志，设想，瞎想，反衬，衬托，渲染，虚实联接，正面态状，侧面态状等。
【谜底]
虎啸龙吟与和缓相对，别离指诗东说念主用典的大气与心扉的玄虚。诗东说念主通过“诸葛表”“相如檄”等典故，表达出对友东说念主的祝贺和期许，给东说念主以“虎啸龙吟”之感;又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”几句感怀自己，为“和缓”。
[赏析]
南宋淳熙十一年(1184年)，稼轩以“凭陵上级，将强同类”的罪名，罢居上饶照旧快要三年了。是以词中处处把李之入任，与己之罢闲，双双对照写来，一喜一忧，绸缪悱恻，寄意遥深，感东说念主心肺。
起两句，“蜀说念登天，一杯送绣衣行客”。点出李之入蜀与己之送行，双双入题，显得情亲意挚，依依惜别。“登天”虽借用李白诗句:“蜀说念之难，难于上苍天”，其实却暗含此行之忙绿；虽是王命，何尝又不是庸东说念主的挟嫌排挤，有如远谪?是以他这阕词写的极其千里郁，这滥觞无异已定下了全词的基调。“一杯”，何其简慢;看似淡语，然而却是至情的持续:流线路杵臼之交，一杯薄酒足矣。莫得华筵歌妓，也莫得篾片的恭维:只消两个石友的一又友一杯相对，则这“一杯”二字，不仅写出了友情之深，亦且写尽了世态之薄。文字之力量如斯，则这“一杯”也就不少了。“绣衣”，是对“提刑”的好意思称。汉武帝时，派使臣衣绣衣巡视宇宙，操有生杀之大权，称为绣衣直指。李正之提点刑狱公务，也负有公法和监察的任务，是以稼轩也借以称他为“绣衣使臣”。
三、四句:“还自叹、中年多病，不胜辞别。”点出“中年”，是时稼轩45岁，恰是“不惑之年”，本事格外的时候。然而“多病”，这一“病”字，包含就多了，更何况“多病”。稼轩方正中年，而一放等于三年。又恰是故国被侵占的时候，我方又有才智去驱以外侮，却非要闲置如斯，内忧外祸，不成不“病：。是以这种辞别，不啻友情，更关系国度的侥幸，才是最大的。
五、六两句，按词律条目，是要用律句的对仗顺序。他秘籍地安上了诸葛亮的《发兵表》和司马相如的《喻巴蜀檄》，都是对于蜀的故事。贴题已难，而寓意得妙更难。他却举重若轻，恰是有一肚子的学问。“东北看惊”者，是东朔方的大好邦畿，沦入外族之手，正应当像诸葛亮申请发兵那样，“委靡不振，死此后已”。着一“惊”字，有三层意旨兴致：惊江山之破灭；惊折服派的辞谢；以致忸怩得都怕(惊)读诸葛亮的《发兵表》了。然而却反其“说念”而行之，让李正之去西南的巴蜀“更草相如檄”。
七、八两句，“把功名打理付君侯，如椽笔”。恰是两边的小结。我方废置枯燥，而李又任非其所。而“把功名打理付君侯”的，是因为他毕竟照旧有土有责的，和稼轩我方只可耕作以自适的“稼轩居士”不同，终究照旧不错祈望以“功名”的。
过拍最先四句:“儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说”，“儿女泪”是用王勃《送杜少府之任蜀川》诗末二句:“正常在岐路，儿女共沾巾”之意。“能”，这里读去声，宁可的意旨兴致。这里是说:与其有作儿女抽哭泣噎的时辰，倒不如听我说一说你要去的荆楚这沿途的精炼吧?
临了点明时辰。李正之是十一月入蜀的，是以他说“正梅花万里雪深时，须相忆!”是互相两边的互勉，仍以双双作结。
3、领路
本题素养纠合分析诗歌想想内容的才智。题干中的前东说念主的“委婉劝告”一词，已领导考生解答此题的关键，牢牢围绕“委婉劝告”来解答题目，这个题目比较概况，莫得效前东说念主的评价来建立艰巨，浅显易懂。诗东说念主禁受哪些手法劝告了什么，既要对诗句的发达手法作出判断，又要体会出诗句中隐含的意旨兴致。诗中体现劝告之意的是“惠远东林住得无”和“莫谩拘牵雨花社,青云依旧是出路”。前者借典故用问句委婉劝告，后者径直表达抚慰之意。只消联接这三句诗，把诗东说念主蕴含其中的意旨兴致和心扉答出即可。
谜底:
①第二句“惠远东林住得无”用“惠远”“东林”两个预料，发达高僧的冷漠遁世的立场，“住得无”以问句的体式，委婉地表达了对白居易收支梵刹的眷注以及劝告，含蓄地告戒友东说念主不要应对产生走避、厌弃官场的情绪。②尾联中“莫谩”“青云依旧”等词语,径直劝告友东说念主不要过度千里浸在佛法当中，服气我方依然不错日转千阶，表达出路无量的勉励之意。
4、领路：领先先纠合题干中王国维这句活是什么意旨兴致，这句“昔东说念主论诗，有景语情语之别，不知一切景语齐情语也。”中中枢语是“一切景语齐情语也”。再看题目条目“请赏析本诗一、二句所拜托的想想情绪”，那么就很明晰，命题东说念主让用“一切景语齐情语也”这个表面，即“景与情”的关系来分析一，二句写什么景，体现什么情。属鉴赏诗歌的心扉表达题。
“春日迟迟春草绿”写游绣岭宫的季节、天气以及满眼新绿的气象。在一般情况下，“春草绿”应是一种宜东说念主之色，但用于此刻的绣岭宫，却突显了绣岭宫的稀有。“野棠”的“野”字，包含了诗东说念主的无尽惊叹。“开尽”的“尽”字,说念出了“芳树无东说念主花自落”的无尽感触。“飘香玉”的“飘”字,赋存着诗东说念主无尽惘然之情。原为御地之树，今为无主之林；原为笙管之地,今为无东说念主之境。“野”“尽”“飘”三字，写出了令东说念主无尽感触的意境。只迷声色，不睬国政，梨未成,梦已绝，君主的荒淫享乐带来了无比渊博的国灾民难。
谜底：第一句，态状阳春风和日丽、满眼新绿，本色上写的是绣岭宫的荒废。第二句，唐玄宗命东说念主栽的棠梨再无东说念专揽，“野”“尽”“飘”三字致力渲染了御地无主、戏班脱过时的稀有。景语中拜托了诗东说念主对大唐衰朽的无尽惘然与感触，讥刺统领者荒政误国。
5、领路：本题素养鉴赏诗歌的谈话气魄的才智。
解答此类题目，先读懂沈德潜的评价，杜甫写过咏马的诗，沈德潜合计万楚这首诗险些赶上杜甫，关键词应该在背面“盛唐激昂激昂、情态奔放的诗风”，是以就要在诗歌文本中寻找“激昂激昂、情态奔放”的凭证。
接着仔细试吃诗句，纠合诗句的内容。颈联“汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇冰寒”，描摹了骢马的功业、品格和德性。“每随”“不惮”四字，发达了骢马不怕忙绿、建立沙场、降生入死的激昂的构兵精神和恒久不懈的毅力意志。尾联“君能一饮长城窟，为尽天山行路难”，表达了对骢马的信任、勉励和但愿。“能”“尽”二字，充分表达了主东说念主对马的信任，合计其定能效忠主东说念主，为国遵法，肩负起驰骋关塞、守边保疆的重负。这里作家借马喻东说念主，标明我方要为国立功立事的胸宇和抱负。诗歌立场顺耳，豪放旷达，体现了盛唐激昂激昂、情态奔放的诗风。
谜底①骢马展现出不怕忙绿、不吝伤残的精神。②诗东说念主借马标明我方渴慕为国立功立事的胸宇和抱负。③诗歌立场顺耳,豪放旷达,体现了盛唐激昂激昂、情态奔放的诗风。
赏析：
万楚七律《骢马》
一、第一联写身份不菲
金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。
骢是指毛色青白相杂的马，开篇第一句用金、青、白三种神色写了一匹不菲神骏的战马。第二句写主东说念主骑着它在长安郊外的说念路上来去漫步。
这首咏物诗很昭彰以马喻东说念主，诗东说念主借咏马一抒心中块垒。
二、第二联，写其才智
朝驱东说念尘恒灭，暮到河源日未阑。
这一联写骢马之快：朝驱东说念、暮到河源。这一联不错李白的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”比较，《水经注》里也写说念:
“巧合朝发白帝，暮到江陵。其间千二百里(路程为600千米),虽乘奔御风，不以疾也。”一衣带水，其实都是一个意旨兴致:快。
三、第三联写其精神
汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇冰寒
颔联写的是才智，颈联是精神。战马具有忙绿耐劳的毅力意志，和不服的构兵精神。
又有本事，又不蓄意还能受罪，如斯才高意广的一匹马，如何不令东说念主喜欢。
四、第四联写其怀宝迷邦
君能一饮长城窟，为报天山行路难。
《饮马长城窟行》与《行路难》都出自于古乐府。尾联写其具有一定的才智，全都不错饮马长城窟，去天山一展伟貌。暗示作家对于骢马的招供和祈望。
但是这首诗写到这里如丘而止。这匹马遭受了我方的伯乐了吗?有契机去战场立功立事吗?作家的留白，恰是为了表达这种怀宝迷邦的内心感念。
6、领路：本题素养鉴赏诗歌的谈话气魄的才智。《明诗别裁集》评价这首诗体现了“雄浑千里雄”的诗风。“诗风”内涵丰富，既指想想内容，又包括诗歌的预料、意境，还包括诗歌的谈话特质等。领先要对“雄浑千里雄”进行证实，其次联接具体诗句从多个角度分析这个特质。
“雄浑千里雄”的意旨兴致“雄浑”指高大而强健，阵容磅礴,含义深化；“千里雄”是指深千里雄浑，激越有劲。然后联接具体的诗句分析，看诗中是如何体现出“雄浑千里雄”这一特质的,重心从意境、心扉、手法手段等角度分析。如“吴下诗名诸弟少,海角宦迹降级多”一联是对一又友的抚慰与开采;“东说念主家夜雨黎阳树,客渡秋风瓠子河”一联是设想一又友路径情境，合座意境是晴明凄沧的;“自有吕虔刀可赠,开州别驾岂蹉跎”一联诈欺典故，发达了诗东说念主对友东说念主的引发。临了明确整首诗虽有愁情，但合座气魄却是雄浑千里雄的。
谜底：这首送别诗,虽有一又友辞别时的惆怅感伤,但无低千里哀婉之态。诗东说念主宽慰友东说念主看淡官场暂时的失落,引发他立功立事，积极跳跃。整首诗的基调是顺耳野蛮的。①颔联是对友东说念主的开采:诗东说念主用旷达之语抚慰友东说念主巨乳 動画，已在诗坛享有著明,无用千里溺于被贬的失落中；②颈瞎设想友东说念主路径境况，意境晴明凄沧，莫得一般送别诗的绸缪悱恻之意；③尾联以激越铿锵之声勉励，令东说念主激昂:诗东说念主勉励友东说念主，服气他会赢得贵东说念主扶携，定能东山再起，不要虚度光阴。
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